批作文，老师最怕的不是打分，而是要花很多时间把问题一处处圈出来、写清楚、讲明白。
一篇作文，从立意、结构到语言表达，从错别字、病句到论证是否充分，真正有效的批改，往往都藏在具体的句子里。
学生也一样。比起一句“内容不够具体”“语言还需提升”。他们更需要看到：我到底是哪一句写得不够好？这个词为什么不合适？这一段还能怎么改？
英文作文原文圈划智批留痕
这一次，判判®作文评阅功能再次升级，支持使用作文评阅专版答题卡，实现原文圈划智批留痕，并支持打印精修评语。
让作文批改不只停留在分数和评语上，而是回到学生的原文里，把问题批得更准，把建议讲得更清楚。
专版答题卡，让原卷留痕更精准
这张作文评阅专版答题卡，并不是简单换一个书写模板。
它是围绕一线教师作文批改中的真实需求设计的：学生要写得下，老师要看得清，系统要识别得准，批改痕迹要能准确对应到原文位置。
有了专版答题卡，学生的书写区域更加规范，系统识别和批注定位也更加稳定。无论是中文作文还是英文作文，批改意见都能更准确地落到具体词句、段落和表达位置上。
也就是说，批改痕迹不只是“显示出来”，而是能真正做到“对得上”。老师讲评有依据，学生修改有方向。
中文作文原文圈划智批留痕
批在原文上，问题一眼看得见
升级后的作文评阅，可以直接在学生原文上进行圈划、划线、编号和旁批。
哪里表达不够准确，哪里论证缺少支撑，哪里用词可以更恰当，哪里句子值得保留和强化，都能在原卷上清楚呈现。
对学生来说，这种反馈更直观。看到原文上的批注，就能马上知道问题发生在哪里，而不是面对一段总评反复猜：“老师说的是哪一处？”
对老师来说，这样的留痕也更适合课堂讲评。讲一篇作文，不再需要重新找例句、重新标重点，原卷本身就已经是一份可以讲、可以看、可以改的教学材料。
不只指出问题，也给出修改方向
好的作文批改，不只是告诉学生“这里不好”，还要让学生知道“为什么不好”“可以怎么改”。
判判®会结合写作要求，从内容、结构、语言、审题、亮点与不足等方面进行分析。原文上的编号批注，可以和对应评语形成呼应，让每一条建议都有出处。
英文作文中，系统可以关注时态、搭配、句式和表达准确性；中文作文中，也可以围绕立意、材料、论证逻辑和语言表现力给出建议。
这样，学生拿到的不只是一份被批改过的作文，而是一份可以继续修改、继续提升的写作参考。
精修评语可打印，方便发还与复盘
除了原文留痕，本次升级还支持打印精修评语。
打印出来的评语，不是简单几句概括，而是围绕作文表现进行更系统的分析，并给出下一步修改建议。老师可以直接发还给学生，学生也可以用于订正、二次写作和阶段复盘。
一次作文训练，也就不再只是“写完、批完、发下去”，而是可以形成完整的学习闭环：写作、批阅、理解、修改、再提升。
英文作文精修评语打印
让作文批改，从“批完”走向“改会”
作文能力的提升，往往发生在一次次具体修改里。
判判®希望通过这次作文评阅升级，让批改过程变得更清楚：原文可见，保留真实书写；问题可见，直接圈划定位；理由可见，编号对应说明；建议可见，精修评语打印；成长可见，每一次批阅都能被记录和复盘。
当批改痕迹留在原文上，学生看到的不只是问题，也是下一次写得更好的方向。
中文作文精修评语打印
从一句话、一个词、一个段落开始，让作文批改更具体，也让写作进步更可见。
